教研公开课助力打造湘麓快乐课堂

为促进教研组的建设，促进教师间的教学交流，发挥“合作教学、相互学习”的引领作用，加强对教师的教学素质和能力的培养，6月在教务处的牵头组织下特举办教学研究活动-----公开课。

（一）探索中医的奥秘-脾系统

授课科目：中医学

授课内容：脾系统

授课班级：1908班

授课老师：李洁老师

脾为后天之源，脾主运化、主升清、主统血，人体五脏六腑的营养全依赖于脾。脾做为人体这个精密整体的“后勤部”，与外界的接触最为频繁，重要性不言而喻。

“同学们，为什么脸上的皮肤夏天更油、更容易长痘？为什么有人说“自己喝水都长胖，别人天天吃肉都不胖呢？”生活实例，拉开了课堂序幕，也引起了学生共鸣，学生争相表达自己的想法，在活跃的课堂气氛中，李老师开始带领学生探索脾系统的奥秘。

俗话说，一顿不吃饿得慌。日常就餐的米肉蔬菜是怎么变成气血津液的呢？这个神奇的作用就由脾来负责，也就是脾主运化的功能，把饮食物转化为水谷精微，并把它们吸收、转输到全身各脏腑的功能。

李老师通过思维导图，结合日常事例，让学生思考理解。同时也进行素养教育，告知食物的消化，精微的吸收、转输，都由脾所主。脾为“后天之本”、“气血生化之源”。脾好是身体健康的关键，引导日常偏食、不爱吃饭等不良习惯的养成。

本堂课老师通过启发式教学，运用常见的生理现象解释生理功能，解说中医名词，引导学生主动参与、积极体验、探索身体的奥秘，师生互动氛围活跃，取得的了良好的教学效果。

（二）糖尿病健康宣教

授课科目：医学基础

授课内容：糖尿病

授课班级：1911班

授课老师：谭凤姣老师

近年来糖尿病发病率逐年上升，被称为危害身体健康的“第三大杀手”，其糖尿病的并发症较多且复杂难治愈，了解糖尿病诊断标准及并发症是对后期糖尿病教育的一个很重要的环节。

“血糖值不正常，但还不能确诊是否为糖尿病，还需要询问一下是否有三多一少的症状或复测一次”；“血糖值不正常，高于正常人低于糖尿病标准，属于高危人群”；“空腹血糖值达到糖尿病标准，餐后血糖值处于高危”。三个案例拉开了课堂序幕，学生根据前期所学知识展开讨论，发表自己的观点，将糖尿病的知识灵活运用，融会贯通。

本堂课以学习基础知识+引导思考+技能训练等为主，以学生为主体进行课堂学习，通俗易懂，学生们参与度高，学习认真。

（三）体验寓情于景的表达手法——走进《荷塘月色》

授课科目：语文

授课内容：荷塘月色

授课班级：1902班

授课老师：邓伊依老师

《荷塘月色》是朱自清的著名散文，描写清华荷塘月色之美，抒发沉郁的心情。文章运用大量比喻、拟人、通感、叠字叠词，细腻地描绘月下荷塘之景，含蓄又委婉地抒发了作者复杂的思想感情。邓伊依老师带领学生探索作者为何而愁，通过分析寓情于景的句子，感受作者的愁绪。

同时为锻炼学生的写作技能，加入仿写环节，在课堂上让学生通过品读文章，学习寓情于景的表达手法，并试着根据四张图片进行仿写，表达自己的情感。

课堂中的仿写环节，学生们积极分享自己的片段写作，分享的过程中其他同学认真倾听，结合自己的感受给予建议。

（四）健康顾问修炼记之说明书工程

授课科目：说明书工程

授课内容：眼部营养液

授课班级：1831班

授课老师：刘敏老师

随着电子产品的广泛使用，眼部疲劳、视力下降等现象越来越常见。本节课重点围绕“眼部疲劳”相关知识展开教学，刘敏老师用“找茬”的游戏导入本节课教学内容，激起学生的学习兴趣，同时引导大家结合自己的生活经历说一说眼部疲劳的症状和诱发因素，从而让学生明白保护眼睛的重要性，在日常生活中要注意合理用眼并认真对待每天的眼保健操。

在日常生活中眼部疲劳会有什么表现？哪些不良的生活习惯会导致眼部疲劳？该如何合理的用药？生活中怎么预防？针对这些问题，刘敏老师采取学习小组合作学习，先由学习小组进行探讨，之后由各小组派代表阐述讨论结果，老师进行点评，最后老师和学生上演一场情景演练，进行检验。

整个环节下来，学生积极参与、主动思考、敢于表达，通过这种方式，不仅能让学生更好地掌握理论知识、加强技能训练，还能锻炼学生的胆量和表达能力，真正做到了“以学生为主体，老师为主导”的教学宗旨。

课后，教务处组织开展了评课活动。评课会议中，结合学生的培养目标、学情和课程特点，激烈的讨论了如何系统全面的培养学生，做到真正的教学育人，同时也将教研工作进行深化，研究打造精品课程。

最后，宋利琼副校长作总结发言，肯定了以上教研组的教研教学能力，并提出了教学工作要真正落实做到教学育人，课堂一定要以学生为中心，激发学生的学习兴趣，训练学生的自主学习能力。时刻谨记我们的教学目标，培养体德智全面发展的社会技能型人才。

公开课极大的激发了教师的教研兴趣，为教师相互交流学习提供了平台及机会，有效地提高了我校教师的教学能力和业务水平，更好地助力了湘麓快乐课堂的打造。

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