静等花开

——营养学老师高美容

话说教育是慢的艺术，需要等待。如同庄稼，从播种到收获，需漫长等待发芽、等待拔节、等待开花、等待结果、最后才能收获硕果。种植如此，育人更是如此。

有这样一个地方，看起来老师们都是面善的恶人谷人，管理学生各种各样奇葩的制度，有点让忍无可忍；可也有这样一个地方，它有欢乐的课堂，一张张笑脸在这里快乐绽放，有温情的老师及氛围，让你感觉到家的温暖；使一粒粒种子在这儿生根发芽茁壮成长；这也就是湘麓，一个静等花开的地方。

我的身份是老师，其实我也相当于是这里的学生，一个一直号称自己是打酱油的学生，差不多2年过去，却还是清楚记得入学校情况，13年5月份偶然的机会进入了湘麓，其中任职老师问我学过中药没，没有；学过医学基础没，没有；那试讲下试试，做了点PPT，说明书工程呼吸系统内容，跑讲台试讲了几分钟，大家听不下去了中途被叫停，校长问我自己讲了些什么内容，我懵的因为我自己都不知道我讲了些啥反正是乱七八糟，当时也不抱希望，觉得离讲台还十万八千里，不知道是天下掉馅饼还是怎么的，学校竟然给了我机会，让我先进学校进行学习，还鼓励我说是很有当老师潜质。

13年5月10正式入校报到，我保持我一贯风格，不爱说话，喜欢独处，感觉就是一个问题小孩，不属于慢热型更不是快热型，而是属于完全不热型，有点怪异，特立独行，当时宋老师是我的带教老师，虽然同办公室同值班，但也不会有啥主动交谈，典型沉默型小孩，不讲任何事，看不出喜怒哀乐，每天都是一个表情——面无表情。

我这样的一个人，身处这样一个老师们热情、学生们可爱、工作氛围轻松的环境当中，她们时刻都在感染着我，不过我始终是属于无表情面瘫状态，即使这样，主任会关心生活工作状况；校长指导如何备课；宋老师是事无巨细都会进行指导，PPT制作课前备课、课堂把握、课堂氛围调节、值班注意事项、学生状态关注等等。我依旧还是那个我。

在各老师的指导下，13年8月份正式担任营养学教学工作，一周20节课，当时懵啦，我上得过来吗？！营养学教材写的又专业，以后生活工作中又用不着，所以我相当于是没有现成的内容，只能根据自己以前学过的知识和工作中会用到的知识，对内容进行筛选、添加、整理做成教学内容，反正就是天天加班，并且属于完美主义者，东西要做成自己满意为止，就这样每天循环着上课备课。每天课上完就不错了，别和我说课堂氛围、关注学生睡觉上课开小差、课后复习等问题，根本就没心思管。上课期间还有学生还耍小性子，我都想说，我也是刚毕业，我还找别人耍性子瞎闹，你还来找我使性子就非常气愤，我自己还是个小孩，我自己还烦着呢、事多着呢、天天还得加班呢。我忘记了我是老师的身份。

反正也就这样过着，到了期中考试，营养学成绩平均分40多分，当时还是心里就是打翻五味瓶，学校也没有指责，我这科目被我上成这样，只告诉我自己做下教学、课后以及考试结果的分析吧，之后再进行指导课前、课中、课后注意事项，那时候才意识到我从来就没让她们背过书，上完课我就是万事大吉，课后根本管不着。通过这次考试才让我意识到课后重要性，以及课堂氛围重要性。这样的一学期，整个人都觉得压抑、这里的我不是我、不是我想要的生活，反正累觉不爱，所以想逃离。即使这里人文关怀好，氛围好，但是还是最后下定决心，14年3月份辞职了。最后学校给了我选择，请假吧!就当是散散心外面的世界去看看，相当于是一个家长对孩子叮嘱，你想远行尊重你，不过知道这里有个地方随时欢迎你回来。我外出找到了我自己，我也明白应该以怎么的心态去面对工作，更要知道自己身份定位。当都问我是否回来时候，我犹豫了很久。我在那边工作如鱼得水，我讨厌在学校的压抑状态，暗无天日天天无休止加班的生活，可我明白我之所以能在那边工作顺利是因为在学校的成长积累沉淀，14年8月份最终我还是选择回到了学校。

现在回到学校，工作生活状态都恢复正常，工作中的问题，也会积极寻找解决办法，平和面对这份工作，明白自己身份——老师。

这样一所学校，对待自己老师如此，对待学生更是如此——静等花开。她们的悉心教诲、耐心的等待可以让你从一个怪异问题小孩变成一个懂事的大人，他用他独特的人文关怀温暖你感染你，他也用他严格的要求来塑造你。一个给你温暖又给你痛苦的学校，正如学生所说一个让人又爱又恨的地方。

有这样的一个地方——湘麓。