奇妙的化学元素-卤族元素

随着职业教育改革，着力培养高素质的劳动者和技术技能人才，素质提升尤为重要，化学是一门以实验为基础的自然学科，如何结合中职学生的生活，让学生既能学会化学基础知识，又能掌握基本化学技能，同步有情感体验或熏陶，感受化学是一门学得会且有趣有意义的课程。

为达到上面目标，结合化学与日常生活常识、医药行业运用、国家命运、社会发展的关联性进行开展，并凸显化学科目探讨观察的特性设计授课，化学组准备了一堂以“非金属元素之卤族元素”为主题研讨型的公开课，授课内容设定为“认识卤族元素、学习卤素单质的性质”，组内老师积极投入备课磨课，设计一堂有关化学元素的“旅行”。并邀请了全校不同学科的老师听课，希望通过听课评课擦出火花，一起研讨化学与其他学科如何融合、课程素养如何巧妙穿插、化学课堂如何有效有趣等。

课堂设计以“卤”字为开端，立刻能想到博大精深的卤菜文化，瞬间吸引听课师生的注意力。

认识卤素单质及其性质，采用了生动形象的动画视频，以战争中化学武器为例，化学武器实际即为“氯气”，士兵们用湿布捂住口鼻，跑到山坡上方，从而幸免于难。现象传递规律，老师引导学生归纳氯气的性质，可得出物理性质：密度比空气大，易溶于水；同时氯气另一个很重要性质即毒性。同步联系生活实际，常有新闻报道有人将84和洁厕灵混合使用，导致中毒，探究原理，是因为两种物质反应生成了氯气。通过实际案例分析，既加强了学生对“氯气”性质的理解，又穿插了化学在生活中的理念，让学生认识到化学的重要性。

以氯气为引，接着介绍了其他卤素单质。通过观看化学实验的视频，观察现象，利用卤素单质物理性质和置换反应规律，层层递进分析卤素单质的活泼性。

课堂中，学生积极参与投入，听课老师们也说收获满满，觉得化学有趣又有用。

课程结束，当天立即组织公开课评课。评课环节中，老师们肯定了这堂课的亮点，学科贴近生活，教学方式丰富，学生参与率高；同时针对化学与其他专业学科（中医、药理、医基课程）的融合给出建议：如I元素与人体健康，医药方面的应用等等。

此外综合素养组的老师提供了化学素养目标设定的思路，拓展了化学与科技、社会的关联，化学故事中科学精神，我国化学的发展等等，充分体现了素养课程的多元性和创新性。化学老师对自己的教学设计有了新的思路，打开了禁锢在化学知识中的思维。

课堂和评课都精彩纷呈。评课过程中，饱含了大家对学生成长的关注，对教育事业的热爱。希望我们的课程不仅能带给学生知识，还引导着学生思考，拓宽学生视野，保持学习进取的赤子心！

圆满结束这一堂奇妙的化学元素之旅，我们都期待着下一次的思维碰撞。

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