走进湘麓的形体课堂

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，5月27日上午我校开展音形教研室教研活动，本次课题为《藏族舞蹈三》。

为了呈现更好的课堂效果，任课老师认真准备、精心设计，音形组的同仁也多次积极参与磨课，对于课堂的设计、队形的调整变化、老师的授课方式提出了很多实用有效和富有建设性的建议，体现了音形教研室集体备课、通力合作的精神。

整个教学过程中，遵循以学生为主体，发挥教师的主导作用的理念，调动学生的学习积极性，使学生既学得了知识，又获得了愉快的情绪体验。

在一曲欢快的“像一颗海草海草，随波飘摇；海草海草海草海草，浪花里舞蹈”的《海草舞》热身中，开启了形体课的课堂。

在上课之前，老师先导入说明了本堂内容——藏族舞小组合，在前面课堂动作的基础上，加以队形变化，形成的藏族舞小组合。在同学们的好奇心驱使下，老师进行了本课舞蹈组合的示范，同时加以布置任务——请学生观察有哪些动作，从而进入了正式的课堂......

在老师带领学生复习了上两节课的学习内容，根据学生每个动作的复习情况进行及时的点评与重难点练习后，引导学生按照组合动作顺序进行训练，且加以节奏和队形的变化运用，同学们学的不亦乐乎。

这也是一年级同学学习的第一个有队形变化的舞蹈组合，非常考验团体协作能力，在学习和展示过程中完美展现了团队和个人紧密结合的力量，呈现了意想不到的效果

在左右两组的PK展示中，结束了本次的快乐课程，看同学们的掌声便能感受到呈现得非常的精彩绝伦。

课后听课老师针对本堂课的课堂教学实施情况展开了研讨，肯定了任课老师的教学亮点，且直呼作为舞蹈小白的自己，都听懂了如何跳，当时都想要加入跳动的队伍了；同时老师们也对本次课课堂教学的一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议，力求尽善尽美。

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