严苛的班主任也温柔（张艳）

这两天，随着2018级提前实践班的孩子相继奔赴实习岗位，校园里处处充斥着离别伤感的气息。当这些“小绿萝”们泪眼婆娑的跟我道别，饱含深情的写下“感谢您像母亲一样的包容，在我自己放弃自己的时候您依然给与无尽的鼓励和支持……”时，我瞬间感动得泪如雨下。朦朦胧胧中，思绪一下子回到了四年前......

2016年夏天，怀着对教师工作的无限憧憬我来到了湘麓学校。当我第一次以副班主任身份站在1512班的讲台上时，我清晰的感觉到自己因心情激动而声音微颤。数月后，我正式成为了1622班的班主任。

这是我带的第一届学生，与1622班在一起的每一个画面都历历在目。湘麓学校带教一年级的学生工作重点便是抓习惯。于是我的工作首要重点便是不断地强调纪律的严苛性，也制定了相应的管理制度，并严格按照制度执行标准。有制度在前，但凡谁违反纪律，一定将检讨书、罚作业的流程走一遍后再进行教育和引导。因此，“铁面无私”的形象也渐渐在学生心中树立了起来。

除严格抓纪律、抓习惯外，更要强调学习的重要性。因为，如果学分不达标，下学期就无法进入实践班。于是，我像一个老干部一样井井有条地管理着他们，不苟言笑。一旦看到他们有所松懈，我便抓紧鞭策......

就这样，一个学年很快过完了，他们顺利进入到2年级。而我也成为了一名准妈妈。也许是初为人母的喜悦，也许是一种母爱的本能，面对的是1630班预备实践班的孩子，我也不再过分严厉。反而我总是会问自己：如果这真的是我的孩子，我会怎么办？

于是，我开始像妈妈了解自己的孩子那样去了解学生。尝试站在学生的角度去看待问题，尝试去理解他们，开始慢慢了解每一个学生的内在，他们的性格、脾气、学习方法、沟通方式……

慢慢的，即便我没有强制性立那些所谓的“规矩”，在我与他们互相了解的过程中，在我的言传身教下，他们似乎也渐渐摸清了班主任的原则和底线在哪里，不去触碰。慢慢的，即便遇到所谓的“问题学生”，在我母爱式的教育熏陶下，问题似乎也能迎刃而解了。

记得在一本书中读到这样一段话：“好的教育，必定是宽严相济奖惩分明的；好的老师，必定是管教同步严慈同体的。学生不仅需要老师的包容心，更需要老师的爱心和耐心。一旦学生的这种心理需求得到满足，他们就会从内心深处对老师产生亲近感和依恋感，你说的学生爱听，愿意照着去做，这也就是常说的亲其师信其道。”

今年是我来到湘麓的第五个年头，带班水平比起其他优秀班主任还相差甚远。如今，在我眼里，不再有熊孩子，也没有坏学生，更不会用考试成绩去定义一个学生。

春去秋来，学生们都会诉说着自己的收获与蜕变。赠人玫瑰手染余香！我在陪他们成长，而他们也在用另一种方式教我成长。

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