红网2015.5.6专题报道——湘麓医药学校“现代学徒制”成为湖南职业教育新模式

（学生在校园里进行岗位技能培训）

近年，长沙市湘麓中等职业学校，推行“现代学徒制”培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，学生合格毕业直接到企业工作就是工作能手，受到合作企业的认可。

现代学徒制实现招生与招工一体化

招生与招工一体化是开展现代学徒制工作的基础。招生即招工、入校即入厂、校企联合培养的教育模式，院校根据合作企业需求，与合作企业共同研制招生与招工方案。工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容，选择适合开展现代学徒制培养的专业，职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。校企签订合作协议，职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。

以体、德、智为主线开展的教育教学体系

长沙湘麓中等职业学校全面实施现代学徒制，孩子的每一个阶段培养内容还以“体、德、智全面发展”为教育教学的主线展开的。

体：体育锻炼、身体素质锻炼，促进身心健康，这是孩子们成长发展的基础。

德：职业素养（包括心态、自律、自重等）、品德教育，这是孩子们全面健全发展的基础。

智：专业技能学习与锻炼，这是孩子们自立生存的能力。

湘麓的特色：同步企业和学生身心发展需求

在长沙湘麓中等职业学校，不仅切合企业的实际需求来做，而且切合孩子们的身心发展阶段需求。孩子们学习的专业技能包括专业知识和实操技能，对教学内容的选择原则就是：简单、够用、实用，让孩子们的每一节课都成为快乐课堂、让90%的学生都能听懂，并引导孩子们用自学的方式扩展知识面。该校负责人贺树华说，不仅教学内容学生一定要听得懂，而且要关注学生的课堂状态，我们要求老师每3-5分钟要关注一次学生，这也是教师日常授课的考查点，比如瞌睡率，如果一节课有三个以上的孩子在睡觉，那么这个老师的这一节课肯定是失败的。正课时间只有20分钟，其余时间都是用来检验与巩固，老师们课后还必须进行课后反思，看是否达到教学效果，实现教学目标，学生是否听懂了、学会了、掌握了。他表示，学了就要用，目前特有的实践教学模式就是利用理论+实践的方式让学生在学中做、做中学，更好的把所学的知识运用到实际工作中去，并从中了解自己的不足而加以训练和提升，也正是这种教学模式才练就学生一进企业就是岗位能手。

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