1、学习小组的建立
根据班级的大考成绩，比如期中考试，或者是几次周考的平均分，将班级学生分成ABCD四个等级，结合班级学生性格、自律性、成绩等级的情况合理搭配，4-6人形成一个学习小组，学习小组坐在一起，统一管理，选出一名同学担任学习小组的小组长。
2、学习小组如何管理？----分配好任务
学习委员应该做什么？
A班级整体学习情况的分析：每次班级周考成绩整体水平的分析，包括各个科目的平均分，年级排名以及年级各个科目的平均分，班级与年级平均分的差距，班级的薄弱科目；
B各个小组成绩的分析资料的收集统计：各个小组的周考成绩的分析；
C小组目标的分析，达到目标的人员名单，进行加分奖励。
小组长应该怎么做？
A学习小组各个科目的作业以及背诵情况的督促统计
B学习小组成员的成绩分析:学习小组成员的分析包括以下几个点，每个成员本次周考的成绩、下次周考的目标（分科目进行统计）、小组平均分、每个成员薄弱科目、退步或者进步明显的成员。
学习小组成员应该做什么？
1、自己成绩的分析以及个人笔记本的整理：拿到试卷之后，很多同学关注的不是自己的答题情况，而是自己的分数，看完分数之后，试卷就放下了，不会分析自己的试卷，关于试卷的分析，可以从以下几个点进行：
A：哪些是自己会，但是初心大意做错了的，这属于自己的个人不细心或是读题不仔细的问题，对于这种，可以提出要求，以后考试答题，在试卷上面画出重点内容，比如：属于不属于，对的选A错的选B……
B：哪些是自己真的不会的：整体出来，将题目写在错题本上面，并且将相关的知识点用不同颜色的写在题目的后面，不进行答题；
C：哪些是自己不会，但是运气比较好，猜对了的，处理方式跟第二种情况一样进行处理；
D：哪些是由于考试时间不够，答题不完整的，这些对考试答题进行引导。
过了两三天之后，在回过头来做自己错题本上面的错题，看是否能够答题正确，如果可以，说明知识点掌握得差不多了。
班主任应该怎么做？
1、学习小组的情况每周进行一次点评，哪些小组做得比较好，哪些小组的进步比较大，每个小组的进步成员有哪些、退步明显需要加油的成员有哪些，做得好的小组给予奖励，不足的小组进行关注以及提醒，看是否有不配合成员，进行情况了解，单独谈话；
2、与任课老师进行沟通，根据每周的情况，将各个科目需要关注的成员交给任课老师，进行关注，人员名单的原则就是：每个科目的人员不一样：①偏科严重的，重点关注薄弱科目；②总分很低，各个科目分数都低的，也暂时只给他选一个科目（都一起关注，学生压力会比较大，而且学生也做不到）；③专业科目有一个科目拔尖，其他科目比较差的，这类学生不是基础问题，也不是能力问题，是科目的重视度，与任课老师沟通，任课老师的课堂关注以及鼓励会带来意想不到的效果；
3、班级整体成绩的把控：根据班级学生的情况，抓住重点。
A、低于60分的：是基础问题还是态度问题？这个班主任心里应该是有底的，如果是基础问题，一下下是提升不了的，再怎么抓还是会达不到效果，如果是态度问题，可以单独进行学情分析，提供一些学习方法，重点关注。
60-70之间，是比较有潜力的，做小组情况分析的时候，可以进行鼓励，让她感受到，老师是在关注我的。（重点关注）
80-90之间的，进行鼓励，看是否能够上一个等级；
90以上：保持
班级总分退步特别明显的，单独提出来，了解情况，看是什么原因引起的，都重点关注。
